Нарисовал такую диаграмму:

1. Для определения в атеисты достаточно отсутствия веры в Бога. Присутствие веры в отсутствие Бога — по желанию. Для определения в индивидуалисты достаточно не признавать сверхценности коллектива. Признавать сверхценность личности не обязательно. Для определения в нигилисты достаточно не признавать абсолютность морали. Не видеть разницы между различными системами морали — не обязательно. Для определения в либертарианцы достаточно не признавать необходимость существования «большого» государства. Отрицать необходимость государства не обязательно. Для определения в эгоисты… просто достаточно понимать, чем эгоизм отличается от эгоцентризма.
2. Ребенок рождается эгоистом, индивидуалистом, нигилистом, атеистом, либертарианцем. Кем он станет потом — зависит от воспитания. Но если у ребенка проявляется эмпатия — это не делает его альтруистом, если ему важен коллектив — это не делает его коллективистом, если он чувствует духовность мира — это не делает его религиозным.
3. Чем дальше от середины круга — тем сложнее обосновать утверждение. Скорее всего — просто невозможно. Но чем дальше от середины круга — тем уверенней и значительней делаются утверждения. Обратная связь. Если то, что мы говорим, доказать невозможно — мы говорим, что это так просто, что не требует утверждения и вообще, что ты смотришь грешник/выродок/либераст/эгоист, …

Современная школа ориентирована на кого угодно, но только не на самого ребенка. Не буду сейчас доказывать этот тезис. Лучше предложу свой вариант системы образования. Я предлагаю давать ребенку исключительно те знания, которые он может применить моментально. Не делать «запас на будущее», а сразу применять.

Что нужно ребенку 0-11 лет? Новые впечатления. Игры. Приключения. Чем раньше дать ребенку как можно более широкий кругозор и набор навыков — тем более развитым он вырастет. Музыка, верховая езда, компьютер, коньки, велосипед, выживание, стрельба, плавание, архитектура, моделирование, … — вариантов передать полезную информацию в игре и соревновании хватает. Компьютерный интерфейс на английском будет легко освоен. Подвижные игры лучше уроков физкультуры. Азы биологии лучше всего будут восприняты в лесу и на море.  Если ты строишь модель самолета — ты не пропустишь ответ на вопрос, почему он летает. Если ты играешь в ролевую игру, тебе интересны детали мирообразующей истории.

Что нужно подростку 12-15 лет? Успех у противоположного пола. Лидерство или хотя бы участие в хорошей компании. Возможность проявить индивидуальность. Адреналин. Нарушение запретов. Свобода. При правильном подходе какой юноша откажется научиться самообороне и обращению с оружием? Прирожденных лидеров мало — остальным социология групп и психология, при их ориентации на практику, не покажутся скучными. Наркотики лучше попробовать под наблюдением учителя с пояснением негатива и необходимой предосторожности. Информация от анатомии и до нейрофизиологии тогда будет воспринята с учащенным дыханием.  Если ты не богат — ты будешь не против заработать в рамках школьного курса. Например, сейчас множество вебмастеров делают работу, которую они с успехом могли бы делать и в 14, получая неплохие деньги и опыт. Желая красиво одеваться можно освоить теорию цветов и дизайна.

Что нужно молодому человеку 16-19 лет? Если он к этому времени не вырос ограниченным существом — ему интересны серьезные вопросы. Кто он, собственно, такой? В какой стране он живет, не лучше ли жить в другой? Почему он верит в Бога? Достаточно ли он эффективен в своей работе и является ли она подходящей для него? За какую политическую партию голосовать? Являются ли отношения с другими людьми в его жизни позитивными и свободными. Какие у него есть цели, хорошие ли это цели, его ли это цели? Философия, психология, социология, география, статистика — здесь «в тему».

Отличная книга. Просто отличная. Особенно часть «Иллюзия индивидуальности». Хочу процитировать четыре мысли. Первая — о смерти.

… Христианство сделало смерть нереальной и пыталось утешить несчастного индивида обещанием жизни после смерти. Наша эпоха попросту отрицает смерть, а вместе с нею и одну из фундаментальных сторон жизни. Вместо того чтобы превратить осознание смерти и страданий в один из сильнейших стимулов жизни – в основу человеческой солидарности, в катализатор, без которого радость и энтузиазм утрачивают интенсивность и глубину,- индивид вынужден подавлять это осознание. Но как и при всяком подавлении, спрятать – не значит уничтожить. Страх смерти живет в нас, живет вопреки попыткам отрицать его, но подавление приводит к его стерилизации. Этот страх является одной из причин бедности наших переживаний, нашей безостановочной погони за жизнью …

Читать дальше →

Как обычно выглядит шаблон входа на сайт:

К такой принципиальной форме многие вебмастера настолько привыкли, что даже не задумаются, что пункт «запомнить меня» может иметь как минимум 4 варианта реализации.

Читать дальше →

Сегодня удалил несколько десятков людей из списка слежения Твиттера, у которых в строке «following» были числа выше 1000. Получил несколько нелестных комментариев в свой адрес. Хочу пояснить свою позицию.

Читать дальше →